贴近行业发展 提升专业建设水平——天津城建大学分享-凯时尊龙人生就是博

具有深厚的爱国主义情怀、强烈的社会责任感、扎实的学科专业知识和开阔的国际视野，兼具较强的实践能力、自觉的创新意识并具备一定的协调组织能力，这是天津城建大学对一流本科人才提出的要求。四十余年的发展历程，学校秉承“发展城市科学，培育建设人才”的办学宗旨，旨在培养支撑城镇化和城市现代化建设的复合型应用人才。

“懂技术、会管理、适应快、用得上、留得住”是该校优质人才的重要特征。高质量人才的培养和持续输出离不开专业质量的持续上升，天津城建大学目前有24个专业获批“双万计划”建设点，专业建设成效显著。 麦可思研究有幸邀请到该校教务处赵国敏处长与读者分享学校专业建设的相关经验。

赵国敏处长表示，在本科专业建设方面，学校以专业评估和工程教育专业认证为抓手，全面推进专业建设综合改革，聚焦人才培养能力提升。“学校共设55个招生专业，有6个专业通过住建部本科专业评估（认证），31个专业实行了‘大类招生 专业分流’改革。”

在推进专业建设的过程中，教务处的主要职能包括如下三方面：

政策研究。 了解高等教育发展的动态，紧跟变化和趋势，吃透教育部相关文件精神，深刻理解和把握好各类标准的实质和重点。

机制引导。 通过制度和机制建设，推进专业内涵式发展，引导各专业结合自身优势特点实现错位竞争。

评估服务。 以工程教育认证为抓手，推动校内专业评估，查找专业发展的短板和不足，助力专业高质量发展和人才培养质量提升。

自2019年4月教育部发布《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》以来，学校详细规划、周密部署、精心组织优势专业参与申报，申报专业在全面完善专业建设效果的同时，最大限度强调专业优势和特色，充分发挥专业的综合能力。“截止2022年7月，我校有24个专业获批国家级、市级一流本科专业建设点，其中10个国家级一流专业为学校优势学科、龙头专业，带动了学校整体专业建设水平提升，促进了专业内涵式发展。”赵国敏处长指出。同时，学校与第三方机构麦可思合作了数据举证和毕业要求达成度评价等项目，提供了客观翔实的佐证数据，弥补了学校相关方面的短板，“并为学校申请认证的专业提供意见和建议，助力我校相关专业顺利完成专业评估和工程教育专业认证。”

依据学校的办学定位、特色和社会经济发展需求，“合理优化专业机构，推动学科、专业集群发展是专业建设的重点之一。” 赵国敏处长表示，学校坚持专业群对接产业链和行业企业需求以及学科群对接国家战略和新型城镇化发展战略等原则，动态调整学科专业布局，优化专业结构。

从“立足城建、紧贴行业”的办学特色出发，学校已经建立了城市规划、城市建设、城市管理、生态城市、智慧城市、城市经济、城市文化等七大学科群。 “城市规划、城市建设、城市管理是支撑点与核心，生态城市引领了城市规划与建设的发展，智慧城市是现代城市的发展方向，城市经济是城市发展的引擎，城市文化是现代城市发展的底蕴。”这些学科群基本覆盖了城市科学的各个领域，既涵盖学校的全部学科，也符合现代城市发展的内在逻辑。 与学科群建设相适应，学校对本科专业进行优化调整，形成城市设计类、土建工程类、城市管理类、环境材料类、智能建筑类、应用经济类、文化艺术类等七大专业群 ， 涵盖了全校90%以上的专业。同时，学校于2021年制定了“十四五”人才培养专项规划，调整专业结构和规模，根据国家招生与就业联动的相关规定，将按照程序对就业难等专业进行减招，并根据专业建设标准优化人才培养目标，使专业结构更加合理。

师资是专业建设的重要环节，也是教学质量的直接因素，“随着专业内涵式发展，如何持续提升师资力量成为关键。”赵国敏处长谈道，学校以全员岗位聘用制度为基础，不断深化职称评聘制度改革，坚持德才兼备、以德为先的原则，把师德师风和教学质量要求放在首位，科学公正评价人才的职业道德、创新能力、业绩水平和实际贡献。

学校以“破五唯”为导向改革教师评价制度，不再将论文、项目等作为专业技术职务聘任的前置条件，而是建立了 以标志性成果和突出贡献为导向的评价标准，推行代表性成果同行专家评价制度，实行业绩成果替代制度 。 同时，学校积极探索分类评审条件，根据不同岗位教师特点，分别设置教学型、教学科研型、科研型教师职务评审条件，并突出教育教学实绩，将教改论文、教改项目、教学奖励、指导学生参加竞赛等均纳入职称评聘成果范畴，引导教师潜心教学，促进教师专业化发展。

同时，学校建立了校聘教授、副教授职务聘任制度，对申报校聘副教授人员主持在研的国家级教改项目、国家自然基金项目、国家社科基金项目、国家艺术基金项目、国家重点研发计划项目课题可视为完成，以促进青年教师快速成长。对业绩成果突出的博士后出站人员，经学校对其学术水平进行评价后，可突破资历限制，直接聘任校聘副教授职务。

在人才培养过程中，实践能力是应用型人才的核心特色之一，对此，学校一方面拓展校企合作渠道，一方面加强实践教学形式，提升专业建设的内涵。

赵国敏处长介绍道， 在校企合作方面，学校充分发挥校内外资源的积极作用，坚持“走出去、请进来”的合作方向，构建校企协同育人平台 。学校先后与多家城建领域知名企业达成战略合作，共同建立300余个校外实习实训基地。例如与中铁十八局建立国家级大学生校外实践教育基地，与马来西亚天龙国际集团共建海外大学生实践教学基地。同时，学校与天津住宅集团通力合作，联合开发打造占地约1万平方米的校内“工程实训中心二期”装配式建筑工程实训平台，强化校企互动。

具体到实践教学环节，学校近年打造了10个天津市实验教学示范中心、1个天津市虚拟仿真实验教学中心、9个天津市虚拟仿真实验教学建设项目、1个天津市高校实践育人示范基地等， 逐步形成了由基础实践平台、专业实践平台、综合实践平台三大平台构成的实践教学体系 。围绕立德树人，学校充分发挥城建优势特色的学科专业的引领作用，精心打造“革命丰碑——天津市红色旧址展览”课程思政实践教育基地，与天津市西青区、河东区、东丽区共18个中小学开展思政一体化建设，累计接待约300个单位团体30000人次的党日活动、爱国主义教育活动、支部共建活动、大中小学思政课程一体实践教育等。此外，学校建造了中华优秀传统文化体验中心暨古琴弦歌基地，与上海大学、韩山师范学院等高校密切协作，面向天津市大中小学学生普及推广与古诗词相关的“古琴弦歌艺术”，并以工程实训中心为劳动教育总工坊，构建了18个突出专业特点的劳动教育分工坊。

“应该说，学校始终以城建所需的复合型应用人才培养为中心，坚持学校特色，不断推动专业建设内涵式发展。”赵国敏处长总结道。